Alle kinderen voelen zich gezien en gehoord
 

In ons werk met leerlingen zagen we iets terugkomen waar niemand echt woorden aan gaf.

Kinderen die wel wilden, maar vastliepen.
Niet omdat ze het niet begrepen, maar omdat ze niet wisten hoe ze het moesten aanpakken.

Ze vergaten hun spullen.
Wisten niet waar ze moesten beginnen.
Raakten gefrustreerd of haakten af.

En ondertussen werd er vooral gesproken over gedrag of motivatie.

Voor ons voelde dat niet kloppend.

Afbeelding van Leren Leren Nederland

Tineke van der Klink-Bouwens (foto links) Robine Kroon-Zijderhand (foto rechts)

Afbeelding van Leren Leren Nederland

 

We gingen op zoek naar wat eronder lag en kwamen uit bij executieve functies. Dat gaf taal aan wat we al zagen, maar nog niet goed konden benoemen.

Alleen: materialen die echt werkten in de praktijk, die waren er nauwelijks.
Dus begonnen we zelf te maken, te testen en aan te passen. In de klas, aan tafel, in gesprekken met kinderen.

Wat werkte, hielden we.
Wat niet werkte, ging eruit.

Zo ontstond in 2016 Leren Leren Nederland. 

 

We ontwikkelen materialen en trainingen die helpen om zichtbaar te maken wat vaak onzichtbaar blijft. Niet ingewikkeld, maar bruikbaar. Zodat je als leerkracht of ouder niet blijft hangen in “er is iets”, maar verder kunt: hier kunnen we mee aan de slag.

We combineren onze ervaring in onderwijs en begeleiding met wat we in de praktijk blijven leren. Want daar gebeurt het.

Ons uitgangspunt is simpel:
als een kind vastloopt, is dat informatie.

Precies daar begint het gesprek.

Afbeelding van Leren Leren Nederland

 

In deze video vertelt Tineke hoe een terugkerende vraag uit het onderwijs uiteindelijk leidde tot het ontstaan van Leren Leren Nederland.